e-Списание Български учител

Home

Вход

Регистрация

Гост

Пловдив

BGN

{D11C4476-4913-4D04-812F-464ECE57B4F4}

Е-списание "Образование и развитие" ISSN 2603-3577

24.788209

42.148890

Телефони за контакт:

България, Пловдив

Електронно списание Образование и развитие"

Валута

Currency converter

Само в предстоящи издания

Само в непубликувани заявки

Цена от:

до:

Само нередактирани заявки

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ПОВИШАВАНЕ КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС ЗА ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА И МАТЕМАТИКА

Байдзар М. Бабикян
ОУ „Виктория и Крикор Тютюнджян“, гр. Пловдив
(1 - 12)

Настоящата статия има за цел да представи изследване за степента на усвояване на знания и формираните умения като резултат от обучението по Български език и литература в 1. клас по отношение на Четене с разбиране на непознат текст, който е традиционен за обучението, и Четене с разбиране на кратки текстове – Текстови задачи по Математика, и корелацията между тях. Ще се разгледа възможността, че ако се формират у учениците общоучебни умения по четене с разбиране в процеса на началното ограмотяване по български език, то съществува възможност за успешно решаване на текстови задачи по математика от първокласниците.

BAC2656AB081-8924-4A36-5D3E202BA95F

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА И МАТЕМАТИКА В ПЪРВИ КЛАС

Байдзар М. Бабикян
ОУ „Виктория и Крикор Тютюнджян“, гр. Пловдив
(13 - 27)

Настоящата статия има за цел да представи теоретична обосновка на връзката между усвоените знания и формираните умения като резултат от обучението по български език и литература в 1. клас по отношение на Четене с разбиране на непознат текст, който е традиционен за обучението по български език и литература, и Четене с разбиране на кратки текстове – Текстови задачи по математика и корелацията между тях. Нуждата от това се налага от необходимостта да се изследва зависимостта между умението на учениците за четене с разбиране и използването му при решаване на текстови задачи. Чрез научен обзор на проблема и педагогически експеримент, както и чрез предложена от мен система от текстови задачи по математика, ще докажа, че ако се формират у учениците общоучебни умения по четене с разбиране в процеса на началното ограмотяване по български език, то съществува възможност за успешно решаване на текстови задачи по математика от първокласниците.

4F84A2A1AF98-A074-9A0C-DA4A82F64CCE

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ДИАГНОСТИКА НА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Мирослава С. Драгославова
ОУ „Тодор Каблешков“, гр. Пловдив
(28 - 48)

В съвременния динамичен, технологичен и бързо дигитализиращ се свят развитието на социално-емоционални умения става все по-необходимо и важно за изграждането на пълноценни, адаптивни и успешни личности. Ефективното общуване, работата в екип, сътрудничеството, съпричастността, отговорността и компетентностите в сферата на вземането на решения са в основата на днешната образователна концепция. От съвременния ученик се очаква да бъде мотивиран, да си поставя цели и да работи за постигането им, да разбира потребностите и емоциите си, да бъде креативен, да отчита чуждата гледна точка, да уважава себе си и другите, да управлява вниманието си, да идентифицира проблеми и самостоятелно да се справя с тях. Ето защо формирането на социално-емоционални умения още в училище се превръща в обективна необходимост, не по-маловажна от придобиването на академични знания. Настоящата статия представя изследване на социално-емоционалните компетентности на ученици в начален етап на основното образование, като резултат от едногодишна успешна практика, приложена в училище чрез иновативен предмет „Аз и другите“.

BD3D8FBC2B6A-8724-AAA4-D97AB64BF4E7

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ГРЕШКИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ УСВОЯВАНЕ НА АРИТМЕТИЧНОТО ДЕЙСТВИЕ СЪБИРАНЕ С ПРЕМИНАВАНЕ ЗА ЧИСЛАТА ОТ 101 ДО 1000

Миленка Н. Илиева
НУ „Кирил Нектариев“, гр. Пловдив
(49 - 59)

Настоящата статия има за цел да представи теоретична обосновка на връзката между установените типични грешки при усвояването на аритметичното действие събиране с преминаване за числата от 101 до 1000 и усвоените знания и умения през този етап от обучението. Това налага необходимостта да се изследва зависимостта между допусканите грешки при действие събиране с преминаване и усвоените математически знания и умения в първите три етапа от обучението по математика. Чрез научен обзор на проблема и педагогически експеримент, както и чрез предложена от мен система от различни видове задачи ще докажа, че съществува възможност за подобряване качеството на знанията по математика на учениците от трети клас.

543E321E7D32-67E4-BBD2-F32FD9114E6D

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА НАСТОЯЩИ И БЪДЕЩИ ПРОФЕСИИ НА ДЕЦАТА

Милена Ж. Иванова
НУ ,,Св. Св. Кирил и Методий“, с. Борец
(60 - 67)

В разработката се представят интерактивни и интегративни форми, подчинени на темата. Статията разглежда положителните резултати, които се постигат с включване на ново ядро: „Докосни и опознай“ в учебно-възпитателния процес при работа с деца от предучилищна възраст. Отразява постигнати резултати от реализирана педагогическа ситуация на отворени врата, посветена на затвърждаване и систематизиране знанията на децата за настоящи професии и тези на бъдещето. Използваните технологии и средства имат положително въздействие за овладяване на иновативни методи и за стимулиране желанието им да бъдат активни участници в реализирането на предложените педагогически ситуации.

3E939AEDFCF2-A734-6A0B-DEA47B1F69B8

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ОРИЕНТИРАНЕ В СОЦИАЛНИ НОРМИ ЧРЕЗ ИКОНОМИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ „РЕКЛАМАТА И СВЕТЪТ НА ДЕТЕТО“

Милена Ж. Иванова
НУ ,,Св. Св. Кирил и Методий“, с. Борец
(68 - 77)

Статията представя положителните резултати, които се достигат в учебно-възпитателния процес при децата от предучилищна възраст с ориентиране в социални норми чрез икономическото образование „Рекламата и светът на детето“. Показва резултати от осъществена педагогическа ситуация, предназначена за ориентиране на децата в икономическата категория „реклама“. Прилаганите похвати и способи имат позитивно влияние за усвояване на иновативни методи и насърчаване стремежа им да бъдат част от реализирането на педагогическите ситуации. Представени са резултати от проведено чрез анкета изследване за вярно ориентиране на децата в рекламата. Ранното приобщаване на децата към съдържанието на икономическото образование „рекламата“ е важно допълнение и уточнение за възпитание на децата.

7E692FA02A82-3EA4-5BB5-3C8CC4410DBE

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

КОМПЮТЪРНИТЕ И КОНЗОЛНИ ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИИ

Невена Илиева Чорбаджиева
СУ „Любен Каравелов“, Пловдив
(78 - 85)

Статията прави обзор на възможността компютърни и конзолни игри да се интегрират в образователния процес по учебния предмет история и цивилизации. Представят се различни игри с историческо съдържание, техните характеристики и възможностите за практическото им приложение в училище,с цел подобряването на мотивацията за учене учениците в прогимназиален етап. Разглежда се значението им в ежедневието на учениците, както и резултатите от това .

FD0601E860B0-9644-CB57-0E68392700EB

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ОНАГЛЕДЯВАНЕТО НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ – СИМБИОЗА МЕЖДУ КЛАСИЧЕСКИ И ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ В ОБУЧЕНИЕТО

Пасина В. Стойкова, Деана А. Кушева, Цонка А. Спасова
ПГ „Цар Иван Асен II“, Асеновград
(86 - 94)

Статията е посветена на стремежа на съвременния учител да достигне до своите ученици и да формира у тях трайни знания по преподавания от него предмет. Вниманието е насочено към трансформирането на класическия принцип за нагледност в обучението в съвременни иновативни подходи – Мисловни карти в часовете по БЕЛ, мултимедийните презентации в обучението по Физика и астрономия, принципът на достъпност в обучението по професионална подготовка. Независимо от учебния предмет, учителят цели да „научи“ своите ученици, да формира у тях трайни знания и умения /компетентности/.Прилагането и интегрирането на възможностите на съвременните техники и средства на обучение в учебния процес постига подобряване на методиката на обучение чрез използване на иновативни методи на преподаване, при които съществен елемент е визуалното илюстриране и онагледяване на учебния материал и учебните дейности, извършвани от учениците в процеса на изучаване и овладяване на учебното съдържание.

3F2FC4C101B8-18E4-5A67-2BDA60EF51EE

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА МИСЛОВНИТЕ КАРТИ И ТЯХНОТО ПРИЛОЖЕНИЕ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ

Радостина В. Чолакова
СУ „Васил Левски“, гр. Ардино
(95 - 104)

В настоящата статия се разглежда въпросът за необходимостта от разнообразяване на учебния процес в българското училище чрез използване на иновация и интерактивност. Представен е методът на мисловните карти - същност, създател, характеристики, алгоритъм за създаване и начини на изработване. Поставен е акцент върху възможностите, които предоставят мисловните карти за поднасяне и систематизиране на информацията в училищното обучение. Също така се набляга на потенциала на метода относно улесняване на процеса на запомняне от страна на учениците, както и интересът на обучаващите се към мисловните карти. Дадени са примери с изработени мисловни карти, свързани с представяне на учебен материал по български език и литература. Потвърждават се доказателствата за неограничените възможности на мисловните карти да бъдат обогатявани и разнообразявани. Посочени са интересът и желанието на учениците да създават такъв тип карти. Чрез тях децата имат възможност да проявят оригиналност и творческа мисъл.

6A24D1147B91-2314-8AF9-6C0D340321FB

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

МУЗИКАЛНИЯТ ФОЛКЛОР КАТО ИНТЕГРАТИВНО ЗВЕНО В ПЪРВИ КЛАС

Росица К. Велчева
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(105 - 111)

В статията е представен българският музикален фолклор и ролята му в обучението в първи клас. Представени са интегративните връзки между отделни предмети като: музика, литература и родинознание. Учебното съдържание по литература, по родинознание и това – по музика осигуряват достатъчно възможности за взаимно интегриране на музикални и литературни фолклорни образци. Разгледана е глобалната тема „Пролетни празници – Лазаровден, Цветница, Великден“. Народните празници и обичаи в бита на нашия народ са неотменна част от неговата култура. Нашето съвремие върви ръка за ръка с неувяхващата хубост на традицията, защото тя е основата на нашето потекло. Българският народ с основание се гордее със своите традиции, обичаи и обреди.

383C84623A8C-0314-E8E1-09C8C18AE19C

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

БЪЛГАРСКИЯТ МУЗИКАЛЕН ФОЛКЛОР В ОБУЧЕНИЕТО ПО ЛИТЕРАТУРА, ПО МУЗИКА И ПО РОДИНОЗНАНИЕ В 1. КЛАС

Росица К. Велчева
ОУ „Отец Паисий“, с. Стряма
(112 - 119)

В статията е представен българският музикален фолклор като фактор за оптимизиране на обучението по литература, по музика и по родинознание в 1. клас. Фолклорът заема особено важно място във възпитанието на децата. Българите са запазили традициите да се събират на големи празници, да пеят народни песни и да играят традиционни български хора. Фолклорният материал, който се изучава в часовете по музика в 1. клас – народните обичаи, обреди и песни, които са свързани с тях има релация с учебното съдържание. Това са темите, които са свързани с коледните, пролетните и великденските обичаи, обреди и песни. Развиващите и познавателните дейности се съчетават органично с емоционалното отношение към музиката и разкриват широки възможности за интеграция с други изкуства.

A5BF3DE2073A-A854-DA16-BB6EC8F9698F

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ХАРАКТЕРИСТИКА НА РЕЦИПРОЧНОСТТА НА КОМУНИКАТИВНАТА ИНИЦИАТИВА И ОБРАТНАТА ВРЪЗКА ПРИ ЛИЦА СЪС СЛУХОВИ НАРУШЕНИЯ

Росица Г. Недева
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(120 - 126)

Постановка на проблема: Един важен въпрос, който трябва да бъде изяснен, е какви трудности срещат лицата със слухови увреждания в своето ежедневие. В голяма степен това означава изследването да бъде насочено към вербалната комуникация и всички нейни характеристики. Цел на изследването: Целта на настоящото изследване да се изледва способността на деца със слухови нарушения да предприемат комуникативна инициатива и да реагират реципрочно в процеса на вербалната комуникация. Метод: За нуждите на изследването е създадена рейтингова скала. Резултати: Установени са статистически значими различия между изследваните групи по отношение по отношение на подложениете на оценка показатели. Заключение : Децата със слухови нарушения имат по-слабо изразена комуникативна инициатива в сравнение с децата с типично развитие и техните реакции са невинаги реципрочни на ситуациите

E29F9D64A98A-7A04-CB43-D835B107298E

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

САМООЦЕНКА, АСЕРТИВНОСТ И ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ОБЩНОСТ ПРИ ЛИЦА СЪС СЛУХОВИ НАРУШЕНИЯ

Росица Г. Недева
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(127 - 134)

Постановка на проблеми: При оценката на развитието на деца със слухови нарушения е необходимо да се обхванат повече аспекти по отношение на адаптацията на личността и нейната социализация. Важно е да се установи вида и спецификата на трудностите, които тези деца срещат. Това дава опорни точки и ориентировачен план как тези трусности,за мое да бъдат преодоляни по възмжно онай-ефикасния начин. Цел на изследването: Целта на настоящото изследване е да се направи анализ на самооценката на деца със слухови увреждания и техни връстни с типично развитие, както и на проявите на асертивност и усещането за принадлежност към общност. Методи:Методът на изследване включва специално създадена за нуждите на изследването рейтингова скала Резултати: Установени са статистически значими различия между изследваните групи по отношение определените характеристик и показатели. Заключение: Децата със слухови нарушения имат усещането, че живеят в затворена общност. Тяхната самооценка като цяло не е особено окуражаваща и те не демонстрират и проявяват асертивност в такава степен така както техните връстници без комуникативни нарушения.

6BAF68FFC0E8-CE64-0AC8-6C0940F3439C

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ДОСТЪПНОСТ И ПРИЛОЖЕНИЕ НА СИСТЕМИТЕ ЗА ДОПЪЛВАЩА И АЛТЕРНАТИВНА КОМУНИКАЦИЯ

Даниела К. Кирова
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(135 - 144)

Постановка на проблема: Много деца с тежки вербални дисфункции се нуждаят от стимулиране на тяхното развитие чрез допълваща и алтернатива комуникация. Като цяло много специалисти и други заинтересовани лица са включени в този процес, но не всички са подготвени да поемат подобно предизвикателство Цел на изследването: Целта на изследването е да се са направи оценка и анализ на отношението на различни видове специалисти и родители на деца с комуникативни нарушения относно приложението на системите за допълваща и алтернативна комуникация. Метод на изследване: За нуждите на изследването е съставена рейтингова скала Резултати: Изследваните специалисти изтъкват, че са налице дефицити по отношение на осигураването на материали, както и необходимостта по-голям специалисти да бъдат квалифицирани в тази област. Обобщение: Специалсти, които не познават възможностите на ДАК, са скептично настроени относно нейното приложение и нейната достъпност в реална учебна среда.

F569714F3FDF-9AC4-9886-FEF6EA632398

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

НАСОКИ ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА СЮЖЕТ И СЦЕНАРИЙ В РАЗРАБОТКАТА НА СЕРИОЗНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИГРИ

Ивайло Буров
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(146 - 152)

Един от основните пропуски, който се забелязва в голяма част съществуващите дигитални игри, насочени към обучението е частичната или пълна липса на сюжет и сценарий. Създаването на сюжет и сценарий изисква познаването на утвърдени вече в практиката правила, информираност относно успешни сюжетни реализации в игровата индустрия, инвестиция на времеви и човешки ресурси по създаването им и наличие на съответните възможности по реализацията им. Реализацията на успешни сюжетни линии и сценарии се явява трудно изпълнимо предизвикателство за малки тимове или индивидуални разработчици на образователен софтуер, поради което в повечето случаи сюжетните линии и съответните сценарии или се пренебрегват, или се свеждат до опростена реализация, към което младото поколение, привикнало към модерните развлекателни игри има най-често негативно отношение. В настоящата статия последователно са описани необходимите стъпки за създаването на сюжет и съответстващ му сценарий при изграждане на игрово учебно съдържание, на база на съществуващи практики в кинематографията и игровата индустрия.

CA1BAB89C511-3474-A98D-C4F3313A54CA

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ОТ ТАКСОНОМИЯТА НА БАРТЪЛ КЪМ АЛГОРИТМИЧНО ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ТИПА ИГРАЧ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИГРИ

Ивайло Буров
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(153 - 158)

Лидерите в игровата индустрия са достигнали висоти в похватите за задържането на играещия в тяхната игрова платформа, нещо което не може да се каже за дигиталните игри, насочени към обучението. В комерсиалните игрови продукти това се прави за популяризирането на играта, събиране на повече играещи, задържането им за по-дълго в игровите платформи, в много от които същевременно се предлагат за закупуване артефакти, оръжие и ресурси, помагащи за успешното приключване на мисията. За разлика от тези комерсиални игрови платфрорми, в дигиталните игри, насочени към обучението, основната цел е задържането на вниманието на обучавания върху игрово базираното учебно съдържание. В настоящата статия се разглеждат похвати, използвани в комерсиалните игрови продукти, които могат да бъдат приложени при създаване на игрово съдържание за учебни цели.

2D2C61937C5B-DB44-7A0E-D765EEA48574

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ОЦЕНКА НА ИНСТРУМЕНТАРИУМ ЗА ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЯ РЕЗИЛИЪНС ЗА УЧИТЕЛИ: РЕЗУЛТАТИ ОТ МЕЖДУНАРОДНО ПРОУЧВАНЕ

Юлиян Петров, Лъчезар Африканов, Юрий Янакиев
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“, Нов български университет
(159 - 166)

Подпомагането на педагогическите специалисти за преодоляване на травмиращите ефекти на стреса на работното място е от решаващо значение за тяхната професионална мотивация и кариерно развитие. Превъзмогването на деструктивното влияние на дистреса позволява повишаването на работоспособността и укрепването на психичното здраве. Основната цел на изследването е насочена към оценяване ефикасността на създадено през 2022 година помагало Резилиънс за учители, което съдържа инструментариум за диагностика на стрес и бърнаут синдром и предлага алгоритъм за повишаване на психологическия резилиънс. Помагалото бе предоставено за ползване на 160 учители (n-160) от Австрия, България, Гърция и Италия. Потребителите, които бяха разпределени на четири групи от по 40 участника от всяка държава, предоставиха обективна обратна връзка от използването на помагалото под формата на анкета и Swat анализ. Резултатите от изследването, проведено според критериите за адекватност, приложимост, практичност и ефективност на инструментариума, разкриха изключително позитивни нагласи по отношение на неговите функционалности и качества.

A42F89D88181-1074-586C-74F493840E59

8AC72D2516F3-B3B4-484B-56C41A5717CC

ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЛИЯНИЕТО НА ПОЛОВИТЕ СТЕРЕОТИПИ ВЪРХУ ЛИДЕРСКИТЕ СТИЛОВЕ В СЪВРЕМЕННОТО БЪЛГАРСКО СЕМЕЙСТВО

Милена Ст. Шипкалиева, Юрий П. Янакиев
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски”
(167 - 183)

Статията е посветена на изследване на влиянието на половите стереотипи върху лидерските стилове в съвременното българско семейство. В изследването участваха 160 изследвани лица в зряла възраст (N= 160), от които 95 (N=95) са от женски пол а 65 (N=65) са от мъжки. Използвани са авторски въпросник за измерване на лидерски качества и умения и въпросник с пословици на И. С. Клецина, който включва 15 твърдения, касаещи съпружеските отношения. Резултатите разкриват актуални тенденции, които настъпват в семейната среда в контекста на глобалните социални промени. Насочването на изследователските интереси в посока на преодоляване на половите стереотипи може да послужи за развитие на психологическа резилиентност в семейството за по успешна адаптацията към новите условия на семейно съжителство.