Пловдив
BGN
{D11C4476-4913-4D04-812F-464ECE57B4F4}
15
BG
Е-списание "Образование и развитие" ISSN 2603-3577
24.788209
42.148890
Телефони за контакт:
България, Пловдив
Електронно списание Образование и развитие"
Цена от:
до:
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Диана Василева Шотева
Средно училище „Поп Минчо Кънчев“
(1 - 8)
 В съвременните условия философи, социолози, учители, психолози обръщат внимание на проблема за творчеството и творческата личност. Убедително е доказано, че залаганията на творческите способности са присъщи на всеки човек и всяко нормално дете. Разликата се крие само в мащаба на постиженията и тяхната социална значимост. Важен е изводът на психолого-педагогическата наука, че творческите способности трябва да се развиват от най-ранна възраст. В педагогиката се смята за доказано, че ако не се започне да се преподава творческа дейност от достатъчно ранна възраст, тогава детето ще претърпи щети, които е трудно да бъдат заменени през следващите години. Следователно, творчеството трябва да се преподава от ранна възраст , то е това на което детето може да се научи. 7B29F546DAF2-73D4-7A36-DD47046485FF
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
АРТ-ТЕРАПИЯТА – ЧАСТ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В НАЧАЛНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Диана Василева Шотева
Средно училище „Поп Минчо Кънчев“
(9 - 16)
: Известно е, че арт-терапията е ефективна интервенция за деца със социални, емоционални и психични затруднения, но процесите на вграждане и постигане на резултати от арт терапевтични интервенции в началното училище все още не са добре проучени. Настоящата статия има за цел да проучи възприеманата ефективност на училищната арт терапия за деца със социални, емоционални и психични затруднения, както и въпросите, свързани с прилагането на политиката/практиката при предоставянето на арт терапия в начално училище. A459D261DBE5-EFF4-4A89-9153294825E2
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ДИДАКТИЧНАТА ИГРА ПРИ ФОРМИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА СЪЩЕСТВИТЕЛНОТО ИМЕ ВЪВ ВТОРИ КЛАС
Мая Г. Драгоева
ОУ „Христо Ботев“, град Раковски, област Пловдив
(17 - 23)
В статията е проучена ролята на играта за формиране на знания и умения при овладяване на езиковите компетентности за съществителното име като част на речта. Анализират се резултатите от проведено диагностично изследване с второкласници за правописни норми и езикови знания, свързани с очакваните резултати на ниво учебна програма. Представени са дидактически игри, които имат за цел да подобрят знанията и уменията на учениците за съществителните имена. 239E095ACC00-0C64-FB5F-AB3E4FC987DF
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИГРИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕ НА ОБИКНОВЕНИ ДРОБИ
Камелия Д. Караколева-Илиева
СУ „Иван Вазов“, гр. Нова Загора
(24 - 37)
В статията се разглежда проблемът за повишаване мотивацията на
учениците за участие в учебната дейност по математика чрез използване на игрови подход с цел повишаване на тяхната успеваемост. Акцент е поставен върху ролята на играта в часовете по математика. Предложени са идеи за използване на игри при темата „Обикновени дроби“с цел повишаване учебната дейност на учениците. 316976FB6A9C-ECB4-F9C9-C86E5FA3EFAE
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА СВЪРЗАНАТА РЕЧ НА 5-6-ГОДИШНИТЕ ДЕЦА В УСЛОВИЯТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Кина Д. Канчева
ЦДГ № 1 „Ведрица’’ гр. Благоевград
(38 - 44)
Устната реч, при нормално развитие на детето, се усвоява във възрастта между третата и петата му година, възприемайки речта на тези, които го обкръжават и опознава своята собствена речева дейност. Въпреки това ограмотяването по звуковия аналитико-синтетичен метод е успешно, когато върху тази степен на формирани умения и представи за общуване се осъществи през следващите две години надграждане за опознаване на общите закономерности на езика и фонетичните единици. Именно поради това на децата в предучилищна възраст е необходимо да се осигурят условия за участие в ежедневно педагогическо взаимодействие, което има за цел да се усвои на систематично и достъпно образователно съдържание по устна реч. CAFBEDE0B3CA-06C4-3A24-21AC96E9F0F5
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ НА МЕТОДА МОДЕЛИРАНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ В 8. КЛАС
Анета К. Петриева, Маргарита Й. Панайотова
ПГЖПТ „Христо Смирненски“ – град Карлово, Пловдивски университет „Пайсий Хилендарски
(45 - 53)
В статията е представено педагогическо проучване върху възможностите за приложение на метода моделиране в обучението по Биология и здравно образование в 8. клас. Направен е контент-анализ на Учебната програма - раздели „Структурна организация на човешкото тяло“ и „Обмяна на веществата“ относно компетентностите като очаквани резултати от обучението при приложение на метода моделиране. За емпирично доказване на хипотезата на изследването е разработена система от критерии, показатели и инструментариум, въз основа на които се анализират резултатите от приложение на метода и са направени изводи, които потвърждават издигната хипотеза за положителното влияние на метода моделиране върху повишаване на познавателната активност на учениците и на резултатите от обучението. E7B67700D5C2-D4A4-CB95-A79831749A87
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ВЛИЯНИЕ НА МЕТОДА МОДЕЛИРАНЕ ВЪРХУ НАГЛАСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ В 8. КЛАС
Анета К. Петриева, Маргарита Й. Панайотова
Христо Смирненски“ – град Карлово, Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
(54 - 62)
В материала се представят резултати от анкетно проучване относно нагласите на учениците към процеса на усвояването на знания и умения в обучението по Биология и здравно образование (БЗО) в 8. клас след провеждането на дидактически експеримент с приложението на метода моделиране. Издига се хипотезата, че ако в уроците по Биология и здравно образование в 8. клас се приложи метода моделиране при разкриване същността на биологичните структури, процеси и явления, то това ще доведе до повишаване на мотивацията, интереса и позитивното настроение на учениците при учене, както и ще се подобри умението им за самостоятелна работа и работа в група. Резултатите от проведените две анкети (преди и след експеримента) потвърдиха издигната хипотеза и наложиха извода за целесъобразното приложение на метода моделиране в обучението по Биология и здравно образование в 8. клас. 82F08723A5A7-0814-D8F1-B31A59CB46D8
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
СЪЗДАВАНЕ НА ПОМОЩНИ МАТЕРИАЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА ВЪВ ВТОРИ КЛАС
Вилислав Иванов Радев
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
(63 - 71)
: В работата се предлага разработка на учебно съдържание като анимирани сценарии за преподаване на темата „Таблично умножение и деление“. Представени са възможностите на Scratch за създаване на визуални анимирани примери и задачи в електронна среда на близки до ежедневието ситуации, чрез които да се представя учебното съдържание в часовете по математика. Така поднесеното съдържание предлага възможност за интегриране на интерактивни занимания по плавен и естествен начин. Целта на публикацията е да представи разработката на анимирани сценарии за преподаване на обсъжданата тема в едно с неин метод на обучение. 5A0DF5292D3C-ADD4-19FC-BCCD971BD5D1
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯТ ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО ПО МАТЕМАТИКА – МОТИВИРАЩ ФАКТОР ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС
Виолета Г. Ставракева
СУ „Свети княз Борис I“, гр. Aсеновград
(72 - 82)
В статията се разглежда ползата от прилагане на изследователски подход в обучението по математика за повишаване мотивацията на учениците за участие в учебната дейност, която води до по-добро усвояване на математическите компетентности по темата ,,Окръжност“. Проведена е анкета сред учениците за нагласата им към обучението по математика и прилагането на иновативни методи. Резултатите показват, че учениците с желание и ентусиазъм приемат новите методи на обучение. Повишената мотивация за активно участие в учебния процес безспорно допринася за ефективността на обучението по математика. 161D767024ED-B984-69FA-F0AE4DC4C9D4
734C2EC61F1F-06C4-39ED-45D5D64A2A64
ПРИЛОЖЕНИЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТА В ОБУЧЕНИЕТО ПО ЧОВЕКЪТ И ПРИРОДАТА (БИЛОГИЧЕН МОДУЛ) – 5. КЛАС
Иван Г. Тимонов, Маргарита Й. Панайотова
СУ „Братя Миладинови“ гр. Пловдив, Пловдивски университет "Паисий Хилендарски" – гр. Пловдив
(83 - 90)
В статията се анализират резултати от диагностична процедура за приложение на експеримента в обучението по Човекът и природата (биологичен модул) в 5. клас и влиянието му върху успеваемостта на учениците при усвояването на нови знания. Избран е двувариантен модел на изследване с опитна и контролна група в две паралелки на СУ „Братя Миладинови“ – град Пловдив. Направен е корелационен анализ на резултатите чрез прилагане на коефициент за корелация на Фехнер. Изводът, който безспорно се налага е, че извършването на биологични експерименти в часовете по Човекът и природата в 5. клас стимулират успешното усвояването на знания от учениците и подобряват възможностите за приложението им в нови ситуации. D6330CF12AAD-8744-AAFC-3ECC1DA1767C
93BF6B696B4C-E184-5B86-6E0B8C07B1E5
F927E6CD76C4-4FF4-6894-5F1A10C3DABD
3B4A6E697258-21F4-6AAB-BD42FDC04029
A49C5D158466-EC24-286A-1B9B5A225FB8
1ECB8044636E-5834-09F0-9BA3FAF0C67C
Език на редакт:
Да отваря страница:
Бр.колони:
Бутон:
Параметри:
Титла на страницата
Описание на страницата
Ключови думи, разделени със запетайка
-1
-1
21E4B7265CF2-D7F4-6853-49AAB39AF72C
D8B960EB3938-4434-2982-8056E9A64FDC
Е- списание "Образование и развитие"
D8B960EB3938-4434-2982-8056E9A64FDC
-1
-1 лв.
-1 лв.
Изчерпан
lbl1
GoogleMap type
Latitude
Longitude
Мащаб
Основен език
Основна валута
Телефони за контакт:
APIKey
Редактиране за език:
Кратко описание
Задаване на начална страница:
Титла на страницата
Описание на страницата
Ключови думи, разделени със запетайка
Разработен от:
Developed by ETCaptor.
All rights reserved
|
