Пловдив
BGN
{D11C4476-4913-4D04-812F-464ECE57B4F4}
15
BG
Е-списание "Образование и развитие" ISSN 2603-3577
24.788209
42.148890
Телефони за контакт:
България, Пловдив
Електронно списание Образование и развитие"
Цена от:
до:
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ПСЕВДОЕКФРАЗИС В РОМАНА „БЕЛ АМИ“
Соня Кр. Александрова-Колева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
(1 - 6)
 Текстът анализира една картина от колекцията на героя Валтер от романа на Мопасан „Бел Ами“ през призмата на наративната техника, с която е изградена и която определяме като псевдоекфразис. Той е част от по-голямо изследване върху картинните изображения в произведението, интерпретирани като игрово закодиране на доминантните теми на мопасановите творби. Концентрирано са представени фикционалното отношение към произведения на изкуството, функциите на конкретното платно в повествованието и религиозните съмнения на писателя. Целта на текста е да бъде допълнителен аргумент към формулираната на друго място хипотеза за експериментиране с миметичната техника, която може да се тълкува в предмодернистична светлина. 2F2165AB0969-F504-39C5-F8B1518F2425
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
Прилагане на интердисциплинарния подход в часовете по български език и литература във втори клас
Мая Г. Драгоева
ОУ „Христо Ботев“, град Раковски, област Пловдив
(7 - 11)
В статията е представена същността на интердисциплинарния подход и възможността той да се използва в часовете по български език и литература. Показани са добри практики в езиковото обучение, които имат мултидисциплинарен характер, като реализират връзки между различни учебни предмети. 527DD45BAFEA-3904-FA3A-BF2B3AD4ABE2
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ЕСЕИЗМЪТ В РОМАНА „ЧОВЕКЪТ БЕЗ КАЧЕСТВА“ КАТО МЕТАНАРАТИВНА СТРАТЕГИЯ
Елица Дубарова – Петкова
Университет „Проф. Д-р Асен Златаров“ - Бургас
(12 - 21)
Настоящият текст изследва една от наративните стратегии в романа „Човекът без качества“ от Роберт Музил – есеизма. Това понятие е важен неологизъм на австрийския писател, защото в него се съдържа разбирането на Музил за разрушаване на старата жанрова норма чрез превръщане на наративната стратегия на есето в метанаративен дискурс. Есеизмът в романа „Човекът без качества“ има важни функции, които действат като катализатор на иронията и като възможност за утвърждаване на различна гледна точка към кризите, обхванали живота на човека от началото на 20. век. 936F16E29E80-10F4-3AFA-7BD1E6EA98FB
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИТЕРАТУРНИ И СОЦИОКУЛТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧРЕЗ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ПОДХОД
Таня Недялкова Иванова-Тонкова
Френска езикова гимназия „Антоан дьо Сент-Екзюпери“, Гр. Пловдив
(22 - 29)
Настоящата статия разглежда възможностите за изграждане на литературни и социокултурни компетентности чрез прилагане на интердисциплинарния подход в часовете по литература. Представена е реализация на интердисциплинарен урок, който откроява дейността на учителя и активността на учениците по време на часа, както и ползите от използването на интердисциплинарния подход в литературното обучение. 3A8D0BEC6716-0C94-C8B7-65AB9DC605A8
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ПРИКАЗКАТА – МОЩЕН ИНСТРУМЕНТ ЗА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Стоянка Христоскова Минчева
Детска градина „Калина Малина“ град Пазарджик
(30 - 35)
Процесът на развитие на социално-емоционални компетенции – нагласи, убеждения, умения и поведенчески модели имат ключово значение за идентифициране и управление на емоциите, за взаимодействията с другите хора и взимането на правилни решения. Като педагози влияем на развитието на децата и имаме съществено значение за формирането на личността им.
Предучилищна възраст е период на бързи и ярки промени в цялостното развитие на децата. Социално-емоционалното развитие в предучилищна възраст е от съществено значение във всяка област на човешкия живот и в най-сензитивният период в живота на човека, трябва да съумеем да бъдем отговорни и съпричастни в създаването на „програмите“ на живота на „малкия“ човек. 21A3E3DF39F8-1604-7A55-247F83976D68
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ИЗСЛЕДВАНЕ НА РОДИТЕЛСКОТО МНЕНИЕ И ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВЛИЯНИЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ЛИТЕРАТУРА (ПРИКАЗКИ) ВЪРХУ КОГНИТИВНОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА
Стоянка Христоскова Минчева
Детска градина „Калина Малина“, град Пазарджик
(36 - 40)
Статията представя резултатите от анкета за проучване на родителското мнение и отношение към влиянието на художествената литература и авторски въпросник, който да разкрие интереса и желанието на децата към художествената литература и отношението им към книгите. Целта е да се изведе на светло мнението на родителите и децата и даде яснота на педагогическите специалисти за правилни указания и подкрепа за хармонично развитие на детето.
Насочването на родителите в посока правилен подбор на литературни произведения може да послужи за развитие на съзнанието на детето, така че то да се себеосъзнае, и да види мястото си в света. C3E46C4561ED-CD64-FB14-5AC848369343
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
Правила, подходи и добри практики за постигане на по-добра успеваемост при деца и ученици с обучителни дефицити
Иван Василев Тричков
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
(41 - 49)
: В последните години прави впечатление, че нараства броят на деца и ученици с обучителни дeфицити, а това в нередки случаи води до сегрегация, липса на самоуважение, липса на мотивация и поведенчески трудности. Всичко това се явява мотив за това със статията да се повдигне въпросът за някои правила, подходи и добри практики за постигане на по-добра успеваемост при деца и ученици с обучителни дисфункции. 55A496C54779-7FE4-EB51-372C7730488B
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
Играта като средство за повишаване на мотивацията и активността на учениците в часовете по литература
Мария Н. Янакиева
Френска езикова гимназия „Антоан дьо Сент- Екзюпери“, гр. Пловдив
(50 - 60)
В статията е разгледана ролята на играта като инструмент за подобряване на мотивацията за учене. Използван е теоретичен подход, чрез който са предложени някои изследвания по темата. Представени са резултати от проведено анкетно проучване, изследващо ефекта от прилагане на игрова методика в обучението по литература в гимназиален етап и влиянието на включването на игри в обучението по литература. 8C13836A291A-7154-9972-72C637823103
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
МОНТЕСОРИ МЕТОДЪТ И ЕФЕКТИ ОТ НЕГОВОТО ПРИЛАГАНЕ ВЪРХУ ПАТОЛОГИЧНИТЕ СТЕРЕОТИПИ И ЕКЗЕКУТИВНИТЕ ФУНКЦИИ ПРИ ДЕЦА С АУТИЗЪМ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ
Светла А. Тодорова
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(61 - 71)
Проблематиката, свързана с обучението на деца с аутизъм, е много актуална поради сложността на аутизма като състояние, трудностите при подбирането на правилен терапевтичен подход, специфичните образователни потребности на тези деца и налагането на създаване на отговарящите на потребностите условия за успешно образование. В настоящата разработка се посочват някои характерни особености на вниманието и на поведенческите прояви на децата с аутизъм. Представя се Монтесори методът като възможност за постигане на положителни терапевтични ефекти върху патологичните стереотипи и екзекутивните функции при децата с аутизъм. 856265DB29A9-6694-A994-06FA4588CFE5
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
РАЗКРИВАНЕ СЪДЪРЖАНИЕТО НА ПОНЯТИЯТА ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ДИГИТАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАТО ОСНОВА ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ВИЗУАЛЕН ЙЕРАРХИЧЕН МОДЕЛ НА ПРОФЕСИОНАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧИТЕЛЯ
Иванка Бурова
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(72 - 80)
В статията се разкрива съдържанието на понятията компетентност, компетенции, педагогическа и дигитална компетентност на база дефиниции от различни автори, с цел създаване на основа за изграждане на визуален йерархичен модел на професионално-педагогическите компетентности на учителя. 1724D96FFE5A-0CC4-D987-5A7E2A54EB1D
3AAB898438BE-BA84-1984-EFDFCB52A2A0
ВИЗУАЛЕН ЙЕРАРХИЧЕН МОДЕЛ НА ПРОФЕСИОНАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧИТЕЛЯ
Иванка Бурова
Шуменски университет "Еп.К.Преславски"
(81 - 86)
Статията представя визуален йерархичен модел на професионално-педагогическите компетентности на учителя, базиран на анализ на понятията
компетентност, компетенции, педагогическа и дигитална компетентност, представен в статия „Разкриване съдържанието на понятията педагогически и дигитални компетентности като основа за изграждане на визуален йерархичен модел на професионално-педагогическите компетентности на учител“. 0206908C2BFE-8544-28BA-DD66CC211B4D
93BF6B696B4C-E184-5B86-6E0B8C07B1E5
F927E6CD76C4-4FF4-6894-5F1A10C3DABD
3B4A6E697258-21F4-6AAB-BD42FDC04029
A49C5D158466-EC24-286A-1B9B5A225FB8
1ECB8044636E-5834-09F0-9BA3FAF0C67C
Език на редакт:
Да отваря страница:
Бр.колони:
Бутон:
Параметри:
Титла на страницата
Описание на страницата
Ключови думи, разделени със запетайка
-1
-1
21E4B7265CF2-D7F4-6853-49AAB39AF72C
D8B960EB3938-4434-2982-8056E9A64FDC
Е- списание "Образование и развитие"
D8B960EB3938-4434-2982-8056E9A64FDC
-1
-1 лв.
-1 лв.
Изчерпан
lbl1
GoogleMap type
Latitude
Longitude
Мащаб
Основен език
Основна валута
Телефони за контакт:
APIKey
Редактиране за език:
Кратко описание
Задаване на начална страница:
Титла на страницата
Описание на страницата
Ключови думи, разделени със запетайка
Разработен от:
Developed by ETCaptor.
All rights reserved
|
